类比分析写作,类比分析写作技巧

语文教学中类比迁移理论的运用

知识之间的相同因素是迁移的必要条件，教学中要善于运用类比，找出不同问题的类似之处，从类比中发现求解问题的途径，从而促进方法和能力的迁移。例如，电子表格中的函数只不过和数学中的表示方法不同，只要学生记住符号，就没有必要一一讲解。

类比在教育中有着极大意义，能用好的譬喻成为作教师的基本条件。教育要用启发式，其中 重要一条就是用类比启发。孔子把“举一反三”作为教育的基本要求。他本人对一些最重要 的概念都避免作严格定义，而是用类比作启示。 春秋战国时代的论辩，很多都依靠类比。

通过解题过程中学生对相关知识内在联系的思考和运用，便能达到培养知识迁移能力的目的。因此，教师在教学的探究过程中既要符合学生兴趣又要与所学知识紧密相连。总之，要创造符合小学生发展的数学，计算技能的提高始终不能放松。

策略三：进行类比，将癍类比为X，将疹类比为XXX。 策略四：认知攀升，将区分癍和疹的心路历程进行一个逐层的提升 策略五：分类归纳，将癍划分为不同的类型，将疹划分为不同的类型 你可以很快地告诉学生他们需要知道的，但他们会更快地忘记你告诉他们的。

现代认知理论关于迁移的研究表明，学生学习的正迁移量越大，他们通过学习所产生的适应新的学习情境或解决新问题的能力就越强，这种正迁移量的实质，就是认知主体原有的认知结构，就是学生掌握相关知识的概括化程度。所以学生原有的认知结构就成为学生顺利迁移的最关键因素。